O(a) licenciado(a) em Pedagogia, imerso(a) numa sociedade diversa e plural, tem em sua formação na Faculdade Insted a essência do respeito, da ética e da responsabilidade inerentes à profissão de educador(a).
Vivencia experiências reais do mundo do trabalho durante toda a sua graduação nos diferentes espaços que serão por ele(a) ocupados após a sua formação visando, sobretudo, qualificar sua prática pedagógica.
As metodologias ativas contribuem sobremaneira para o protagonismo da sua aprendizagem com vistas à compreensão e sistematização dos assuntos da Educação.
Adaptação do Currículo, Plano Educacional Individualizado e o Processo Avaliativo na Educação Especial
Administração dos Recursos Financeiros e de Sistemas na Educação
Alfabetização e Letramento
As Múltiplas Linguagens da Criança da Educação Infantil
Atividades Complementares
Atuação do/a Pedagogo/a em Espaços Escolares e Não Escolares
Classe Hospitalar e Atendimento Domiciliar Pedagógico
Corpo, Gestos e Movimentos
CPP – Competências Pessoais e Profissionais I (Linguagem Instrumental)
CPP – Competências Pessoais e Profissionais II (Lógica Instrumental)
CPP – Competências Pessoais e Profissionais III (Profissão e Mercado: Aplicabilidades)
CPP – Competências Pessoais e Profissionais IV (Pesquisa em Educação e Metodologia Científica)
CPP – Competências Pessoais e Profissionais V (Inteligência Emocional e Relações Interpessoais)
CPP – Competências Pessoais e Profissionais VI (Pedagogia e Cultura Digital no contexto escolar)
CPP – Competências Pessoais e Profissionais VII (Projeto de Vida, Felicidade e Propósito)
CPP – Competências Pessoais e Profissionais VIII (Liderança de Equipes)
Crianças e Infâncias: Identidade Pessoal, Social e Cultural na Educação Infantil
Cultura e Currículo Escolar dos Sistemas e Instituições de Ensino
Didática e Organização da Aprendizagem
Direitos Humanos, Cidadania, Ética e Relações Étnico-Raciais
Disciplinas Optativas
Educação Ambiental e Sustentabilidade
Educação de Jovens e Adultos – EJA
Educação Especial, Transtornos Funcionais de Aprendizagem e Tecnologia assistiva
Educação para Populações Específicas: Indígena, Quilombola e do Campo
Estágio Supervisionado I
Estágio Supervisionado II
Estágio Supervisionado III
Estágio Supervisionado IV
Fundamentos históricos, sociológicos e filosóficos da Educação
Fundamentos, Metodologia da Arte e da Literatura e seus Processos de Avaliação
Fundamentos, Metodologia de Ciências da Natureza e Avaliação da Aprendizagem
Fundamentos, Metodologia de Linguagens e Avaliação da Aprendizagem
Fundamentos, Metodologia de Matemática e Avaliação da Aprendizagem
Fundamentos, Metodologia e Avaliação da Aprendizagem da História e da Geografia
Fundamentos, Metodologia e Processos Avaliativos na Educação Infantil
Gestão Escolar e a Organização do Trabalho Pedagógico
Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS
Medidas Educacionais, Probabilidade e Estatística Aplicada à Educação
Metodologias Ativas e o Protagonismo Estudantil
Política, Organização do Ensino no Brasil e Legislação da Educação
Projeto Integrador I / Prática Pedagógica I
Projeto Integrador II / Prática Pedagógica II
Projeto Integrador III / Prática Pedagógica III
Projeto Integrador IV / Prática Pedagógica IV
Projeto Integrador V / Prática Pedagógica V
Projeto Integrador VI / Prática Pedagógica VI
Projeto Integrador VII / Prática Pedagógica VII
Projeto Integrador VIII / Prática Pedagógica VIII
Psicologia da Educação e do Desenvolvimento
Teorias Pedagógicas da Educação
Doutor e Pós-doutor em Estudos de Linguagem pelo PPGEL/FAALC – Faculdade de Artes, Letras e Comunicação – UFMS. Pós-doutorado pela USP – Escola de Comunicações e Artes pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Integração da América Latina da Universidade de São Paulo e Pós-doutorado pela UFSC pelo Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais da Universidade Federal de Santa Catarina. Membro efetivo da Academia Sul-Mato-Grossense de Letras (ASL), cadeira n 14. Pesquisador Visitante na UFMS com o projeto: ROTA BIOCEÂNICA COMPONDO A INTERNACIONALIZAÇÃO DA AMÉRICA LATINA: um corredor viário socioeconômico, cultural, integrativo e propulsor científico UFMS/PROPP/FUNDECT. Coordenador de Pesquisa e Iniciação Científica da Faculdade Insted e Editor-Chefe da RECAM – Revista Camalotes. Graduado em Letras e Pedagogia. Membro associado da ABRALIC – Associação Brasileira de Literatura Comparada. Professor dos segmentos: universitário, pré-vestibular e colegial. Membro do Núcleo de Estudos Culturais Comparados NECC/UFMS. Membro do NAV(r)E – Núcleo de Artes Visuais em (re)Verificações Epistemológicas – UEMS/CNPq. Atua nas áreas de Literatura Comparada, Estudos de Linguagens, Linguagem e Ensino, América Latina, Educação e Estudos Culturais. Pós-Graduado em: Tecnologias e Educação a Distância, Docência no Ensino Superior; Educação Especial (TGD) Transtornos Globais de Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação e em Neuropsicopedagogia. Na União Brasileira de Escritores de Mato Grosso do Sul, foi Diretor de Cultura no mandato 2018/2021 UBE-MS. A convite do Vaticano participou presencialmente do Congresso do CELAM sediado em Bogotá – Colômbia, com o debate: “A linguagem simbólica da cultura popular” que reuniu as três Américas na capital colombiana de 26 a 30 de novembro de 2023.
Prof. Dr. Fábio Pereira do Vale Machado
Prof. Dr. Carlos Igor de Oliveira Jitsumori
Prof. Dr. José Flávio Rodrigues Siqueira
Prof.Me. Ricardo Henrique de Souza
Prof. Dr. Luã Armando
Aprenda a desenvolver todas as competências por meio de ferramentas e técnicas direcionadas.
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